Tangram met breuken

tangram_opt (1)Een tangram is een Chinese puzzel die bestaat uit 7 stukken, de tans.

Deze stukken zijn 5 driehoeken van drie verschillende grootten, 1 vierkant en 1 parallellogram.

Met deze stukken kun je allerlei figuren vormen.

Door het tangram te combineren met de breuken bevorder je het associatief denken, vergroot je het inzicht en maak je het leren leuker!

Download hier het tangram met voorbeelden van figuren. Op internet zijn nog veel meer tangram-figuren te vinden!

Breukenwaaier

rsz_breukenwaaierDe breukenwaaier is een handig hulpmiddel dat is ontwikkeld door een collega-beelddenker.

Wat biedt de breukenwaaier?

  • alle oplossingen voor breukensommen in 1 waaier
  • bij iedere breukenbewerking hoort een unieke hulpkaart
  • een visuele manier om alle breukensommen snel en gemakkelijk op te lossen: de afbeelding staat centraal
  • de begeleidende tekst is kort en krachtig
  • hulpkaarten met elk een eigen kleur zodat je de voorbeelden gemakkelijk kan onthouden of visueel kan opslaan, al naar gelang je leerstrategie
  • handig briefkaartformaat (past dus gemakkelijk in je tas of op school in je laatje)
  • een tafelmatrix
  • evenals een overzicht van de belangrijkste breuken (met dank aan Ingrid Aaltink van Speelleerdoen.nl), procenten en kommagetallen.

Voor wie is de breukenwaaier?

  • Voor alle leerlingen in het basisonderwijs (groep 5 t/m 8), het speciaal basisonderwijs
  • Voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs
  • Voor leerkrachten, Remedial Teachers en Intern Begeleiders
  • en… voor iedereen die even kwijt was hoe het ook al weer zat met de breuken

De waaier is te bestellen via website www.beeldenderwijs.nl en sinds kort ook via www.speelleerdoen.nl.

Procenten, breuken, kommagetallen en verhoudingen

procentenIk heb me altijd verbaasd over breuken. En hoe dat nou zat met procenten, en kommagetallen en verhoudingen. Ik vond het erg op elkaar lijken, maar dat kon eigenlijk niet. Wie heeft dat eigenlijk verzonnen, 4 verschillende manier om hetzelfde uit te drukken?

Op school hebben ze me nooit verteld dat het zo goed als hetzelfde is. Het werd één voor één behandeld, als aparte concepten. Toch raar omdat het eigenlijk wel érg op hetzelfde neerkomt.

Beelddenkers leren door associatie, dus ook bij rekenen. Als je deze concepten apart aanbied en de verbanden niet uitlegt of aangeeft werkt dit érg verwarrend!

Het is daarom belangrijk dat deze rekenonderdelen niet als aparte onderdelen worden aangeboden, maar om duidelijk te maken dat de onderdelen met elkaar in verband staan.

Verbind in ieder geval de nieuwe kennis met de kennis die er al is zodat het met elkaar in verband wordt gebracht!